中醫記憶3.0 ─ 虛擬實景(argumented reality)
經過2.0的失敗，在面對海量的資料並沒有可供放棄的空間，因此要繼續，就必須改良。2.0的教訓有二：一，不存在所謂完美的空間設置，只存在合用能用的！二，確實認識到人腦，就象電腦負責儲存及記憶的硬碟一樣，是需在使用前進行格式化，而位置記憶法就是建立人腦的FAT table。只有建立起FAT table，才能retrieve已記憶的資料。切記，資料若不能被retrieve，即與遺忘是同一碼子的事！
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一封給老師的信
猶記當初秉著蕪糊的概念，盪進了中醫這陌生的領域，開展了有趣卻又甚為艱澀的探索。很想藉著這個機會向老師說聲多謝。
如何理解“道生萬物，有生於無”？
引言 登山遠眺青蔥大地，萬物紛陳生機處處；仰望漆漆窮蒼，漫天星宿周歷不盡。或多或少都能感受到《素問‧天紀元大論》引《考太始天元冊》所言“太虛廖廓，肇基化元，萬物資始，五運終天，布氣真靈，摠統坤元，九星懸朗，七曜周旋，曰陰曰陽，曰柔曰剛，幽顯既位，寒暑弛張，生生化化，品物咸章”的大自然情狀。
至理則簡
為符合中醫註冊的要求，課程必須要有教授現代醫學的科目，人體解剖便是其中一門。對人體的認識，主要是來自中學的會考課程，但已大部份退還給老師
校隊飄飄然
食了只得一半份量的合飯，要到九龍城小店食餘下的一半 ─ 否則就不能支持到下班了。 途中，看到一輛14座位的小巴載著一群穿著運動服的
那些年…
中大的地標眾多。對聯合及新亞書院，甚至是中大而言，非兩座水塔莫屬。高高的身影就聳立山上，前臨百萬大道，遠眺吐露港……氣勢非凡。因此總引人攀登，希望能一嚐站在巨人的肩膀，極目遠
別了
人生中會主動爭取的事不多，轉到徐誠斌教書是其中之一。 如果把工作
通往平庸之路
教育制度使我們用最愚蠢的方法去教導與學習。結果令教育把人變得平庸！只有背離，我們才能發現自己。
學習是自發的
學習(learning)是自發的(voluntary)！若有半點的勉強，那只不過是披上了學習外衣的灌輸，在那裡沒有學習。
知識取待生活
我們總以為正確的知識，會導引出正確的生活！因此我努力地積累知識，以致它根本地取待生活。