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醫事一則

這不算是一個醫案,只是一則醫事記錄,但對於一個入職未足一月的醫師而言,還是挺有學習義意,也值得記下。 話說10/5(一)是我的休息日。大概在下午4時45分收到當值姑娘的WhatsApp訊息:「醫師,病人XXX食左第一包藥開始,只腳就痛,食曬三日之後,只腳越來越痛,宜家話超級痛。病人5月6號過黎睇的,聽日會過黎俾你睇下點處理。」看到這樣一個訊息,心中充滿了不安感──既擔心病人,也思量著事情可能的發展方向。第一時間登入系統,重複地細看開出的方藥及回想其舌脈證,那些方藥都是一些常用的對證方藥,心稍寬了點。

第五課:我的第一次切脈

丙申年九月二十 到了診所,迎接我的是老中醫爽利而柔和的面容。打過了招呼,他說今天會炒棗仁。我留意到老中醫從來沒有用上”教”這個字, 但我知道他很多時候都在教導著我。我想我在診所的時候,是他一日中說得最多說話的時間。

第三課:醫無中西

丙申年九月初七 因要補課,所以推遲了去診所的時間。到了診所,老中醫忙著煲藥。看看碗櫃上的暖水壺,全部都纏上了病人的藥單,就知是裝滿藥等病人前來領取或喝飲的。再看看煲藥的小空間,當中還有三個火爐仍在煎藥中,

第二課:大醫精誠

丙申年八月廿九 來得真快! 老中醫第二次見面便主動地跟我談起唐代藥王孫思邈《大醫精誠》的內容,幸好之前也有所涉獵,自己也挺喜歡其意境,還抄寫過一兩片。 《大醫精誠》不是一本書,而是孫思邈所著《備急千金要方》的第一卷,是論述醫德的一篇

西醫不講道理

上課老師每有創發,「西醫不講道理」— 又是他「震撼教育」的另一個例子。 「西醫只講理,並且可以講得精微極致!」他續說。所以課後真的不能不細究其意。 的確,打從十七世紀,得益於笛卡兒(Descartes)

骨傷老師演技法

今天是BICM的Practice Session,是需要有檢測的,過不到也就去不了診所實習。考甚麼?就是洗手及穿防護裝備。不幸地我的洗手測驗要到第三次才過關,真難為情!好在成續好的