如其所是
人與人之間的關係，當一個想法/行為的發生只是工具化、目的性與條件化(例如滿足自己 — 把愛變成安全感的獲取)，則這舉動將會帶來挫敗與否定，又或帶來進一步的依賴與操控，兩者的結局都是悲劇。只有真正認清想法/行為的自身(as itself)，除去非本質的附加，把它們視作純然的、如其所是的展現，是自我完善的實踐，則能遠離悲劇。
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眾生相
我看到由煩惱和思慮而來的憂郁；
看到由無知與淺見而來的放逸；
也看到由知識與財富而來的高傲，
但我卻看不到由洞察與智慧而生的謙和與豁達。
拒絶那些造成不完整、區分、隔絶等的行動
我有一個在不同行動中作出選擇的標準：就是拒絶那些造成不完整、區分、隔絶等的行動。因為它們帶來嫉妒，帶來仇恨，帶來暴力，也帶來悲傷。
一無所缺？
當下青少年，生活看似一無所缺。唯一缺乏的就是遊戲，他們有的只是教育和非正式的教育。
知識帶來囚禁
當下的知識份子，只成為知識的傳遞者，甚或販買者。而知識只會帶來囚禁。他們就是所學知識的第一個囚徒，透過對他人的囚禁，羸得了聲望與生活的所需。
請小心「人人都是這樣的…」
「人人都是這樣的…」請小心，任何阻止探索的意念，都是頭腦和思考的托詞，玩的詭計。因為它害怕失去控制，害怕從已知走向未知，它壓根兒就沒有能力超越自己，觸及未知。
遊戲
遊戲是一種沒有過去，沒有將來，只有當下的活動。也只有這樣，一個活動才能被稱為遊戲。
逃避就是失敗
逃避永遠是失敗的同義詞。
要了解，不要答案
來尋問的人，他們需要的總是一個答案，而不是了解。答案只會帶來封蔽和隔離，更重要是終止領悟。
本末倒置
有些人窮盡一生去追求知識，為優裕的生活盡力打拼，卻無暇對怎樣存活給予一顧。他們把這個至關重要的問題交給他人代勞了。