西醫不講道理
上課老師每有創發,「西醫不講道理」— 又是他「震撼教育」的另一個例子。 「西醫只講理,並且可以講得精微極致!」他續說。所以課後真的不能不細究其意。 的確,打從十七世紀,得益於笛卡兒(Descartes)
mindfulness in action…
上課老師每有創發,「西醫不講道理」— 又是他「震撼教育」的另一個例子。 「西醫只講理,並且可以講得精微極致!」他續說。所以課後真的不能不細究其意。 的確,打從十七世紀,得益於笛卡兒(Descartes)
今天是BICM的Practice Session,是需要有檢測的,過不到也就去不了診所實習。考甚麼?就是洗手及穿防護裝備。不幸地我的洗手測驗要到第三次才過關,真難為情!好在成續好的
就在尋找有關中醫思維的著述時,影入眼簾的是這一本薄薄百多頁的書。作者,作為一個對醫學史有研的流行病學及社會醫學榮休教授,沒有多加評論,只是一口氣
「我於是哀傷地學會了棄絕:詞語破碎處,無物存在(Sei)。」 -《海德格爾選集》
上課老師很有自己的一套,就是喜以易經陰陽解說中醫理論。說到最虛處,往往畫出一個配以五行、五方、五季、五臟的太極圖來演說一翻。再不是就來個水火相濟的泰卦或陰陽離闕的否卦,說說心腎交與不交
話說因要在診所實習,故所有醫學護理等學生都需要上一個名為BICM(Basic Infection Control Module)的課程,中醫學生也不例外。學院
「香港,一個中西交會的大都會,甚麼都有,就是沒有文化……沒有傳統中國文化素養,很難把中醫學好!」一位來自廣州中醫藥大學的教授在課堂上說不了多少句,就拋出了